在课堂教学活动中举办班级网站设计比赛,有助于激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛及因材施教。文章阐述的班级网站设计比赛是在高职院校计算机专业的Java Web程序设计课堂教学活动中进行的,主要从班级网站设计比赛的起因、实施方法、实施原理、实施效果等进行阐述。 高等职业院校人才培养模式是高职教育为实施人才教育、培训而采取的管理方式、手段和评估方式等全过程的总和。目前高职人才培养模式存在的主要问题是办学定位不准确,特色不鲜明;计算机专业设置与区域经济发展脱节;教育模式、教学方法没有真正走出高校学科体系的束缚。文章认为高职教育人才培养模式改革应从"学历本位"到"能力本位"转化,从"学科中心"到"学生中心"转化。校企深度合作是高职教育人才培养模式改革的必由之路。 食品职业学院计算机专业人才培养模式如图1所示。坚持现代职业教育办学方向，大力推进校企深度合作，共同建立计算机专业建设指导委员会，双方共同研讨、本文由全自动缩管机张家港缩管机网站 转载中国知网整理! http://www.suoguanji.name 才培养模式改革-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管缩管机折弯机制定、修订人才培养方案，每半年在校方、企业各举行至少一次座谈会，交流信息，深入企业了解实际人才需求，并滚动修订人才培养模式、开课计划、教学方法、手段以及实验实训设施等；并及时沟通、研究学生基储学习态度、学习能力等特点，在计算机专业建设指导委员会的领导下，通过座谈、洽谈、调研、沟通交流，共同确定计算机专业人才培养模式及培养方案。图1计算机专业人才培养模式3计算机专业教育教学模式（1）漯河食品职业学院计算机专业坚持校企业深度合作，坚持学生“技能本位”的培养原则，深入开展多种教学方法和教学手段，引进多种教学资源库及国内外兄弟院校的优质课资源，增强信息化水平和应用能力，积极推进多媒体教学，重视学生技能达标和学习效果评估[2]。（2）引入企业职业能力考核和关键业绩指标（KeyPerformanceIndicators，KPI）绩效评估方法，将课堂视为办公室，将机房视为厂房，与合作企业深度无缝对接，以企业的职业能力要求作为教学的考核标准，以此考核学生和任课老师。（3）专业核心课程由企业导师和学校老师共同讲授，并加强过程监控和评估，量化过程、标准及成绩定期向学生公布公示，使学生了解课程要求、职业要求、素质要求，并加强紧迫感，促进学生学习能力的养成。（4）根据计算机专业特点，在人才培养模式考核方面，采用灵活的方式和手段，加强教学过程量化及实践能力考核，引入学分制、以赛代考、学分置换等方式创新，取得显著陈玉珍，刘奇付（漯河食品职业学院，河南漯河462300）摘要：高等职业院校才培养模式改革-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管缩管机折弯机本文由全自动缩管机张家港缩管机网站 转载中国知网整理! http://www.suoguanji.name